terça-feira, 8 de dezembro de 2009

Mais uma lei? - por Pedro Romão Mickucz*

Se perguntássemos aos alunos sobre a lei 11.645 – que trata da obrigatoriedade do ensino acerca das relações étnico-raciais e da cultura afro-brasileira e africana – provavelmente eles nada responderiam. Se perguntássemos aos educadores? Obteríamos o mesmo resultado dos alunos. A grande pergunta que fica no ar é: está certa esta falta de informação?

Historicamente, o aluno foi inserido num ensino que inclui a discussão sobre as diversas etnias no Brasil somente nas disciplinas de geografia e história. Apesar disso, o primeiro passo foi dado quando, em Joinville, a 23ª Gerência de Educação de Santa Catarina reuniu, na Univille, em novembro, professores de história e geografia da rede pública estadual, para discutir a lei em questão, principalmente no que diz respeito à sua aplicabilidade numa perspectiva interdisciplinar.

Ora, se a discussão é sobre a aplicabilidade da lei, que já está em vigor, “teoricamente” desde 2008, como fica a abordagem do ensino das diversas etnias, sendo que esta recai apenas entre os professores de história e geografia?

Com certeza, o passo dado para a educação em Joinville foi apenas mais uma etapa dessa longa caminhada que terá sequência em 2010, quando nós, professores, retornarmos às aulas.

Pelo que observamos in loco com afrodescendentes, indígenas e professores especialistas dessas áreas, percebe-se a complexidade que é trabalhar essas “histórias” restringindo-as a determinadas disciplinas.

Assim, podemos concluir que a responsabilidade dos educadores em propiciar subsídios sobre relações étnico-raciais e afro-brasileiras não é única e exclusiva dos professores das disciplinas de história e geografia. A responsabilidade é de todos.

É importante que todo o corpo docente, nas escolas, discuta a aplicabilidade dessas temáticas, promovendo a interdisciplinaridade e a divisão de questões que perpassam para além da área de humanas.

*Pós-graduando em interdisciplinaridade em prática pedagógica e licenciado em história

Artigo do A Notícia - 05/12/09.
Disponível em:
http://www.clicrbs.com.br/anoticia/jsp/default2.jsp?uf=2&local=18&source=a2739189.xml&template=4187.dwt&edition=13663§ion=882

terça-feira, 3 de novembro de 2009

Em tempos de Interatividade!!!

Não te amo mais.
Estarei mentindo dizendo que
Ainda te quero como sempre quis.
Tenho certeza que
Nada foi em vão.
Sinto dentro de mim que
Você não significa nada.
Não poderia dizer jamais que
Alimento um grande amor.
Sinto cada vez mais que
Já te esqueci!
E jamais usarei a frase:
EU TE AMO!
Sinto, mas tenho que dizer a verdade
É tarde demais...

Clarice Lispector

Agora a interatividade: leia de trás para frente!!!

Waterloo: Música e História

segunda-feira, 5 de outubro de 2009

Tema: 2ª Guerra Mundial


Juri Simulado de Adolf Hitler


O que o aluno poderá aprender com esta aula
  • Aprofundar sobre o período da Guerra, focalizando na figura do ditador alemão Adolf Hitler.

  • Refletir com esse movimento extremista, resquícios do que ainda existe na sociedade atual.


Duração das atividades

6 horas/aulas.


Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Para a preparação do Juri Simulado, é necessário trabalhar com os educandos todos os contextos que envolveram a 2ª Guerra Mundial (político, social e econômico). Entender o contexto do entre guerras, que compreende a corrida imperialista por novas colônias, e difusão dos “ideais europeus”, até o auge com os totalitarismos almães e italianos.


Estratégias e recursos da aula

Para as duas primeiras aulas, serão aprofundados os assuntos, onde focar-se-á o perfil de Adolf Hitler e o período da 2ª Guerra Mundial,

As duas aulas seguintes, serão destinadas para a organização das informações e dos grupos responsáveis por cada segmento do Juri Simulado.

As duas aulas finais, ficará a cargo da apresentação do trabalho proposto, com as devidas conclusões em relação ao projeto desenvolvido com o tema da 2ª Guerra Mundial.


Avaliação

A avaliação dar-se-á através do desenvolvimento do trabalho durante as aulas anteriores, finalizando com as conclusões coerentes em relação ao tema. As apresentações deverão ser bem estruturadas, onde os alunos mostrarão suas convicções concretas perante o educador.




sábado, 19 de setembro de 2009

VÍDEO CAMPANHA FICHA LIMPA: BAIXE, ASSISTA E DIVULGUE!



Para dar força à atual fase da Campanha Ficha Limpa, o Movimento de Combate à Corrupção Eleitoral (MCCE), com apoio do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (Confea), disponibiliza o vídeo institucional, de 9 minutos, a respeito do Projeto de Lei sobre a Vida Pregressa dos Candidatos.

quinta-feira, 17 de setembro de 2009

Você se acha tímido? Pode ser só sua imaginação

"O tímido é um atemorizado. É, principalmente, dos sentimentos negativos, especialmente o ódio, que outras pessoas possam manifestar contra sua pessoa"
Luiz Alberto Py

"A diminuição da timidez depende de um esforço do indivíduo no sentido de melhor compreender sua dinâmica emocional, em outras palavras: como funciona sua mente" Timidez não é doença, mas sintoma. Sintoma é aquilo que permite que uma pessoa perceba que está doente. Por exemplo, febre é um sintoma que, aliás, pode corresponder a centenas de diferentes doenças. Trata-se de uma condição que nos permite saber da existência de uma doença em atividade, que pode ser desde uma gripe comum até graves infecções.

Dor de cabeça também é sintoma de doença e não doença propriamente dita. Da mesma forma, a timidez consiste na manifestação de uma dificuldade emocional, mas não é a própria dificuldade em si, apesar dos problemas sofridos por quem é tímido.

O que está por detrás da timidez é o excesso de importância que o tímido se atribui - ele se sente como se estivesse sendo alvo da atenção das pessoas, quando - na maioria das vezes - ninguém está sequer o percebendo. O caso mais intenso de timidez de que tive notícia foi o de uma jovem que não conseguia tocar a campainha para o ônibus parar. Ela sentia-se como se estivesse incomodando todos os passageiros ao obrigar o ônibus a parar só para ela. Por isso, tinha que esperar que alguém quisesse descer e só então ela podia saltar junto com a outra pessoa. Seu receio consistia em ser alvo da irritação, e mesmo do ódio, dos outros passageiros e do motorista.

Uma interessante descrição do processo mental dos tímidos encontra-se no poema "The Love Song of J. Alfred Prufrock" (A canção de amor de J Alfred Prufrock) de T.S.Elliot, a longa fala de uma personagem que chega a dizer: "Ousarei comer um pêssego? Ousarei perturbar o universo?" Mostrando que para algumas pessoas pequenos gestos são sentidos como possivelmente catastróficos, o que as leva a terem uma atitude tímida e receosa.

A timidez pode ser enfrentada com sucesso quando sua causa está relacionada a problemas neuróticos, ou seja, a mal-entendidos desenvolvidos a partir da infância do indivíduo. A diminuição da timidez depende de um esforço do indivíduo no sentido de melhor compreender sua dinâmica emocional, em outras palavras: como funciona sua mente.

Depende também da pessoa se habituar a novas situações, que tendem a ser intimidantes. Situações desconhecidas geralmente assustam, amedrontam. Para melhor entender a dinâmica da timidez, vale a pena notar que o verbo intimidar, mostra uma íntima relação que existe entre timidez e medo. O tímido é um atemorizado. Seu medo é, principalmente, dos sentimentos negativos, especialmente o ódio, que outras pessoas possam manifestar contra sua pessoa. Compreender que tais situações existem na imaginação e não na realidade ajuda o tímido da superar sua dificuldade. Familiarizar-se com situações novas ou pouco comuns na vida também ajuda na superação da timidez.

Uma psicoterapia conduzida por profissional competente pode surtir bons resultados, o que não exclui que o tímido possa melhorar com a ajuda de algum livro de boa qualidade e por seu próprio esforço। Mas convém lembrar que tudo pode ser aprendido com menos desgaste quando se tem a ajuda de um professor qualificado। Isto serve não apenas para combater a timidez, mas também para aprender a nadar, fazer ginástica, aprender uma língua estrangeira, e assim por diante.



Fonte: http://www2.uol.com.br/vyaestelar/bem_estar_timido.htm

terça-feira, 15 de setembro de 2009

Registro de Memórias

Algo tão comum em qualquer meio, a câmera fotográfica como outras tecnologias, evoluíram ao longo do tempo। Essa evolução contribuiu para a comodidade do usuário, na medida que possui funções benéficas se compararmos aos antigos “lambe – lambe”, que registravam de maneira arcaica as imagens.

Com o passar do tempo, mudanças aconteceram, podemos registrar momentos e tê-los de forma rápida e durável, como também podemos enviar para entes queridos imagens de fatos inacessíveis aos mesmos। Além disso, para se captar a imagem não precisamos ficar imóveis por longo tempo acontecia até início do século XX. Diante disso, outro benefício, são as fotografias coloridas, algo delimitado entre preto e branco.

Percebe-se que as mudanças verificadas nas máquinas de fotografias digitais, sofreram grandes transformações, dado a necessidade e principalmente da exigência do consumidor। Para isso, alia-se bom gosto e funcionalidade.




terça-feira, 8 de setembro de 2009

Discutindo o Vídeo



Com o vídeo, não podemos afirmar com exatidão, o período que está sendo retratado. Entretanto, subentende-se que trata-se dos períodos compreendidos entre Idade Medieval e Moderna, algo entre os séculos XV e XVI.


Retratam no vídeo “tecnologias”, como livro “encadernado”, pergaminhos e “blocos de notas” .Esses instrumentos eram tidos para aqueles contemporâneos “inovações de ponta”.


O instrutor orientava o “aprendiz” para utilizar a nova tecnologia, onde esse não aceitava com facilidade o manuseio do livro. Podemos entender, que mesmo com a “capacitação” do instrutor, de nada adiantou, pois para escrever seu próprio manual, o “aprendiz” encontrava dificuldade em manuseá-lo.


Fazendo um comparativo com as tecnologias atuais e as mencionadas no vídeo, constatamos as mesmas dificuldades. Como por exemplo: abrir o livro, e “ligar o computador”, virar a página ou utilizar o sistema...


As vantagens são inúmeras, dentre elas, a otimização das informações; surgindo também desvantagens como a “perda” do hábito de leitura.


Autores: Carolina Glavam

Elenir da Silva Rodrigues Cardozo

Meri A. M. Mahl

Pedro Romão Mickucz

Solange Maria Bona


quarta-feira, 2 de setembro de 2009

Usufruindo das "Novas Tecnologias"

Boa Noite New "Internautas"!!!

Com objetivo de Socializarmos nossos conhecimentos apreendidos no Curso de Noções Básicas de Linux, "posto" o primeiro comentário do blog, com o intuito de justificar o propósito da ferramenta e as possíveis utilizações no futuro, seja ela para o curso em especifico, quanto para as práticas pedagógicas na escola em que leciono - E.E.B. Francisco Eberhardt:
- Otimizar as discussões aprofundadas nas aulas presenciais do Curso, bem como socializar as atividades realizadas durante esse processo.
Abraço a todos os visitantes,
Pedro Romão Mickucz

sábado, 29 de agosto de 2009

Dia-a-dia de um Professor Temporário!!!

Hello Everyone (treinando meu péssimo inglês).


É impressionante o turbilhão de desafios que somos submetidos ao iniciarmos a carreira de docente após quatro anos de aprendizados na Universidade.
Agora, não podemos mais recorrer aos mestres, quando pais nos questionam nossas práticas pedagógicas; quando professores indignam-se por não ter mais o mesmo dinamismo (que agora nós recentes professores "formados" desempenhamos em nossas funções); alunos que "acostumados" até então com práticas defasadas de ensino, recusam apreender novos conhecimentos através de didáticas diversificadas... Enfim, inúmeros problemas de "gente grande".
Entretanto, tenho comigo, que todos esses problemas, ou "imprevistos", são ínfimos diante da satisfãção em ver "a vontade de aprender" de inúmeros púpilos!!!
Minha carreira na Educação está apenas começando, mas tenho a certeza agora, de que escolhi o lugar certo.. Será uma trajetória ÁRDUA, mas feliz.
Parte dessa felicidade, completará nessa semana, um mês... Minha contribuição enquanto Professor, na Escola de Educação Básica Francisco Eberhardt.
Aos amigos, colegas de trabalho e educandos que me apoiam nessa nova empreitada, o meu MUITO OBRIGADO!!!

Em breve postarei fotos dos meus projetos já desenvolvidos na Escola.
Abraço a todos!!!

terça-feira, 2 de junho de 2009

Aulas Particulares de Violino em Brasília!!!

Professor de Joinville - SC

A importância da música no processo de ensino-aprendizagem

A música é reconhecida por muitos pesquisadores como uma espécie de modalidade que desenvolve a mente humana, promove o equilíbrio, proporcionando um estado agradável de bem-estar, facilitando a concentração e o desenvolvimento do raciocínio, em especial em questões reflexivas voltadas para o pensamento filosófico.

Segundo estudos realizados por pesquisadores alemães, pessoas que analisam tons musicais apresentam área do cérebro 25% maior em comparação aos indivíduos que não desenvolvem trabalho com música, bem como aos que estudaram as notas musicais e as divisões rítmicas, obtiveram notas 100% maiores que os demais colegas em relação a um determinado conteúdo de matemática.

Com base em pesquisas, as crianças que desenvolvem um trabalho com a música apresentam melhor desempenho na escola e na vida como um todo e geralmente apresentam notas mais elevadas quanto à aptidão escolar.

A valorização do contato da criança com a música já era existente há tempos, Platão dizia que “a música é um instrumento educacional mais potente do que qualquer outro”.

Hoje é perfeitamente compreensível essa visão apresentada por Platão, visto que a música treina o cérebro para formas relevantes de raciocínio.

Eis então uma reflexão para pais e principalmente educadores, buscando inserir a música no seu planejamento, bem como criar estratégias voltadas para essa área, incentivando a criança a estudar música, seja através do canto ou da prática com um instrumento musical, isso desde a educação infantil.


Por Elen Campos Caiado

Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia

Equipe Brasil Escola

Retirado de: http://www.educador.brasilescola.com/sugestoes-pais-professores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm


segunda-feira, 1 de junho de 2009

Um dos dias mais importantes de minha vida.


Ao som de "Bittersweet Symphony", "You Raise Me Up" e "Beautiful Day" colou-se grau os Novos Futuros professores de História...

Num dos dias mais memoráveis de nossas vidas, um acontecimento único, resultante de um esforço de quatro anos.


Aos companheiros e amigos de História, minha Eterna Gratidão: pelos aprendizados, pelos divertimentos e por todas as nossas conquistas!!!


Hugs in All